Перейти до вмісту
Ψ ПсихоКомпас

Психологічна безпека

Психологічна безпека – це спільне переконання команди, що міжособистісні ризики там безпечні: можна ставити запитання, повідомляти про помилки, пропонувати сире чи заперечувати, не побоюючись приниження чи кар'єрної шкоди. Емі Едмондсон із Гарвардської бізнес-школи визначила й операціоналізувала конструкт 1999 року.

Важливий рівень: йдеться про характеристику групи, а не окремої особи – в одній організації команди драматично відрізняються за цим показником.

Дивовижне вихідне спостереження

Едмондсон спочатку досліджувала медикаментозні помилки в лікарняних командах і очікувала, що кращі команди роблять менше помилок. Дані показали протилежне: найпродуктивніші відділення повідомляли більше помилок. Розгадка – вони не робили більше помилок, вони більше визнавали.

З цього спостереження виникла ключова ідея: видимі числа помилок у несприятливому кліматі вимірюють переважно рівень приховування. Хто хоче вчитися, має спершу знешкодити повідомлення. Семипунктова шкала Едмондсон – із твердженнями на кшталт «Коли в цій команді робиш помилку, її часто закидають» – відтоді застосована в тисячах команд.

Що концепція не означає

Психологічна безпека – не затишний клімат і не зниження стандартів. Едмондсон описує дві незалежні осі: безпека та вимоги до продуктивності. Високо/високо дає зону навчання; висока безпека без вимог створює комфорт без прогресу; вимоги без безпеки породжують страх – а страх зв'язує когнітивні ресурси, яких бракує завданню.

Також це не означає, що кожну ідею хвалять. Саме жорстка змістова критика стає можливою лише тоді, коли ніхто не боїться її як особистої атаки.

Докази впливу

Внутрішнє дослідження Google «Project Aristotle» з 2012 року проаналізувало дані близько 180 команд і виявило психологічну безпеку як найважливішу відмінність між успішними й слабкими командами – попереду таких чинників, як склад чи старшинство.

Метааналітично (Фрейзер та ін., 2017) конструкт суттєво корелює з обміном інформацією, навчальною поведінкою, залученістю та командною продуктивністю. Найбільша користь при інтелектуальній роботі з високою невизначеністю, де внесок кожного важко спостережний.

Побудова у власній команді

Виправдали себе три важелі. По-перше, рамка: явно оголосити роботу навчальною проблемою, а не проблемою виконання («Ми йдемо на незнану територію, мені потрібне кожне спостереження»). По-друге, показувати власну помилковість: керівники, що конкретно називають власні хиби, знижують поріг повідомлення для всіх.

По-третє, дисципліновано формувати реакцію на погані новини – спершу подякувати, потім аналізувати, ніколи не карати вісника. Лакмусовий тест у повсякденні: скільки часу потрібно проблемі від виявлення до озвучення на нараді? Ця латентність – чесніший індикатор за будь-яке опитування.

Навіть без керівної ролі Ви можете долучитися: ставте запитання, на яке інші, ймовірно, не наважуються, видимо дякуйте колегам, що діляться недопрацьованим, і виправляйте власні хиби публічно, а не побіжно. Оскільки безпека – спільне переконання, кожен видимий ризик без негативних наслідків зміщує норму трохи.

Схожі тести

Читати далі

Джерела